（记者 程墨 特约通讯员 张黎磊）“王梦晨，一名唐氏综合症儿童，记忆力劣，且书写速度慢。前2周用QQ视频报问答，情况不欠佳。

通过在线辅导、与家长及时交流自学方法等方式，晨晨同学书写更加工整了，班级作业还得了评分。”这是湖北省宜昌市实施线上教学两周后，市特殊教育学校培智六班班主任陈韵老师给学校分管教学副校长王丹发去的教学对系统。

放假不时学，患上诸多行为障碍的类似孩子能否安静的躺在电脑前放学、能否对话已完成老师布置的各种任务，网络康复教育能否超过预期等，对特殊教育学校老师来说，是一个新的课题。宜昌市针对培智、听障两类类似学生，分开设计线上课程，先后制订《培智学生网络教学指南》《听障学生网络教学指南》《特殊教育学校学生居家运动建议》等措施。目前，该市特殊教育学校线上教学早已开始将近三周，学生有变革，家长很失望。小博的妈妈给班主任胡达春老师发去短信说道，孩子这个假期比任何假期都心态，每天如期自学语文、数学、英语及舞蹈，还在群里和同学们大力辩论题目，每次都能很快地已完成老师布置的作业，还十分有兴趣地制作视频，发图片给老师测验。

如今的他，居然忙得没有时间玩游戏了……特殊教育学校较低年段儿童每周皆要决定适度的康复训练课，在最佳的时期对其展开矫正。但疫情的到来，老师们无法对学生展开一对一康复训练。“老师，孩子的康复训练怎么办？才上了半学期的学，说出还说不清楚，通过学校老师的训练正在变革，康复训练停车了，孩子前期的希望就前功尽弃了，我们家长在家里也觉得不告诉该怎么训练他。

”一位奎智班一年级的学生家长生气地通过班主任寻找了学校领导，这番话也许也代表了培智较低年段家长联合的心声。王丹讲解，市培智学生线上课程设置以“学科+康复训练”为原则，生活语文带入言语语言训练，生活数学带入理解与逻辑思维训练，生活适应环境按年段区分(较低年段自学穿衣、叠被、洗漱等，中年段自学摘菜、洗菜、切菜等，低年段自学做到非常简单饭菜、离去碗筷、拖地沾桌、洗衣等），美术活动主要对学生手部肌肉、腕部肌肉展开训练，音乐活动带入情绪调节、发音排便等，体育活动带入上下肢及腰腹训练。在学科知识与康复训练的融合下，家长大力因应，学生的构音训练、语言训练、理解训练等都获得了有效地提高。“培智二（1）班脑瘫孩子小嘉每天那时候都能精彩的穿着上轻巧的小棉袄；患自闭症孩子小远能大力的老大爷爷奶奶承担农活；新来的插班生小琪也能歪歪扭扭的写新学的生字；唐氏孩子小涵也变为了妈妈的能干帮忙，摘菜洗碗，能干极了。

”宜昌市特殊教育学校宋丹老师高兴地说道。据报，该市听障学生线上课程设置除语文、数学、英语基础课程外，主要以综合课程居多，以疫情防控居多线，拒绝学生制作连环画（记录疫情期间城市的变化、每天在家的自学生活、网络电视报导资讯、自己的心理变化等）、手抄报（宣传疾病防控科学知识）、作文锻炼（疫情防控我们应当怎样做到、向医护人员缅怀、不一样的课堂----网络自学等），让学生在生活中学会战斗、学会坚毅、学会奉献、学会控制情绪、学会自律自学。

据理解，为确保“放假不时学”，宜昌市教育局拒绝各类学校充分利用网络平台、移动终端，通过“线上辅导”等直播形式讲授寒假作业，让老师不时教教、让学生“宅”而不“耕”。宜昌市教育局肺炎疫情防控工作领导小组组组长覃照讲解，该市教育局的组织各学段各学科教研员和骨干教师加班加点，对全市学生居家自学内容、自学时段、教学形式、作业布置、辅导方式等展开详尽决定，引荐了11个优质免费网络平台可供学校自由选择，让全市学生在疫情防控期间不出有家门也能长时间自学。覃照说，疫情完结月开学后，将零起点新的辨别和教学，保证不想一个孩子打散。

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